新时代教育改革学校联盟

      中国共产党第十九次全国代表大会在实现中华民族伟大复兴的历史征程中具有里程碑意义,习近平总书记提出中国特色社会主义进入一个新时代,为我国现代化建设指明新的历史方位。 经过四十年改革发展,我国教育已进入世界中上等水平,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。教育既是国家意志的体现,又是百姓福祉之所在。新时代需要新教育,新教育要深化教育体制机制改革。教育工作者要把握时代发展大趋势,超前布局,更新理念,创新驱动。教育要构建学校间沟通、学段间贯通、学校和社会融通的全新治理体制,要树立学业水平高、综合素质好、个性特长突出的全面质量观,要建立优质教育资源共建共享、学校共同发展的新机制,真正落实立德树人的教育根本目的,切实让所有孩子同在蓝天下共享发展机遇。

      为此我们在20年来全国各地一百余所中小学开展教育改革探索的基础上,响应“十九大”号召,进一步扩大教改探索学校,组建新时代教育改革学校联盟,通过教育改革经验交流分享、教育资源共建共享、教育重点课题合作攻关,实现东西南北中学校的均衡优质可持续发展。 目标在前方,路在脚下,让我们不忘初心,砥砺奋进,携手创建新时代教育新格局,为民族振兴、大国崛起、实现中国梦贡献我们的智慧和力量。

课题1
信息技术支持下的学业质量保障体系构建

“十三五”时期我国发展指导思想中明确提出“以提高发展质量和效益为中心”,特别强调要“提高教育质量”。学校是提高质量的主体,也是质量监控的主体。每所学校都要建立以校为本的人才培养质量反馈监控体系,从一堂课、一张试卷、一篇论文、一门课程开始,构建起完整的、有效的、规范的质量监控制度。

该课题在20年来我们在全国各地一百余所中小学开展教育改革探索的基础上,积极探索信息技术背景下的学业质量保障体系升级换代,从线下转到线上,更充分发挥信息技术在学业质量保障中的作用,总体设计了“信息技术支持下的学业质量保障五个系统”。

课题2
中学生核心素养培育的课程与学程研究

党的“十九大”提出要“发展素质教育”,制定了中国学生核心素养体系,并在2018年公布新修订的高中课程标准,正在修订义务教育课程标准,第一次凝练提出各学科核心素养,促进素质教育具体化与可操作化。这是我国教育改革深化的一项重大举措。

该课题按照习近平同志“广大青年人人都是一块玉,要时常用真善美来雕琢自己,不断培养高洁的操行和纯朴的情感,努力使自己成为高尚的人。”的论断,构建现代人才核心素养三大支柱的课程与学程:科学素养(求真)、人文素养(向善)、艺体素养(创美)。

课题3
基于能力本位的课堂教学探索

新时代的人才不能只有知识,更要有能力。必须努力探索从知识本位的教育向能力本位的教育转型。新版学科课程标准提出各学科的核心素养要求,指出了中学教学的关键。项目研究要顺应教育发展大势,超前探索初中学科教学中的核心素养与关键能力培养。

该课题依据教育部新一轮课程改革精神,从三个子课题(聚焦学科核心素养的课堂学习探索;跨学科课程开发与跨学科案例分析;基于能力本位的大单元教学设计)入手,推动教育教学从“知识立意”向“核心素养立意”转变;从“知识为本”向“能力为本”转变;从“接受知识”向“建构知识”转变;从“学科教学”向“跨学科学习”转变;从“课堂中心”向“泛在学习”转变;从学校“封闭教育”向全社会“开放教育”转变。

课题4
中小学课程拓展与实训

2018年1月教育部公布新修订的高中课程方案和课程标准,第一次凝练各学科的核心素养,促进素质教育细化、具体化,更新教学内容和话语体系,以学科大概念为核心使课程结构化,以主题引领使内容情境化,实现高中课程重构。由大概念课程、单元式设计、情境化评价为特征构成新时代课程教学评价改革关键词。目前修订中的义务教育课程方案和课程标准,秉持同样的课程理念与课程原则,带动我国四十年来又一次深刻的教育变革。

该课题和各类专业机构、公司合作,建设中小学课程拓展与实训基地,注重知识拓展、加强体验实训、引入课题研究,更好地和中小学课程计划对接,逐步建设、完善中小学校内与校外相结合的一体化课程与教学体系。

课题5
学生个性特长早期发现、跟踪培养途径与方法研究

陈宝生部长在2017年全国教育工作会议指出:“真正的教育公平不排斥卓越”。英才教育对于国家发展具有重要战略意义,要建立早期发现、跟踪培养特殊通道,完善跳级、转学等具体管理制度,通过因材施教发展每一个学生的优势潜能。

该课题积极探索特殊人才发现与发展机制、途径与方法。在学前教育、小学、中学阶段均建立了特殊人才早期发现机制、英才培养特殊机制以及个性特长跟踪培养机制。

联盟首席专家

郭景扬
曾任华东师范大学教育管理学院副院长,教育部校长培训中心副主任,现为上海市沪江进修学院副院长,中育学业质量保障研究所所长,曾兼任上海市教委中学教师高级职称评审委员会委员,教育管理学科组组长。从事教育教学管理与中小学校长教师培训及研究工作,参加上海市第一期中小学课程改革方案设计,课程标准制定,教材编写等工作,多次参加上海市高考和高中会考命题,曾担任全国教育科学重点课题和上海市教育科学重点课题负责人。所编著及主编各种书籍70余种,发表论文400余篇。上世纪90年代至今,在十余省市近百所中小学开展学校治理改革探索,学业质量保障体系构建,合作型研究型教师团队建设,班级生命共同体建设等。
专家团队

联盟成员

排名不分先后

  • 上海市南汇第二中学

  • 上海市松江区九亭第二中学

  • 上海市青浦区崧泽学校

  • 上海市桃浦中学

  • 上海市教育学会青浦清河湾中学

  • 上海市青浦区颜安中学

  • 山东省济南第十三中学

  • 潍坊市奎文区德润学校

  • 洛阳市第五十五中学

联盟成员(联合体)

排名不分先后

  • 桃浦地区基础教育协同发展联合体

  • 浦东新区第一教育署惠南学区

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